單項選擇題
A.教師采用情境導入的方法，激發(fā)了學生的情感體驗和學習興趣 B.導語過于冗長，不利于后面課堂內(nèi)容的跟進 C.導語親切自然，對學生的情感引導具有普遍性 D.該教師設計導語時充分考慮了課文內(nèi)容、學生已有的情感體驗、心理特點等
A.設置了懸念，能夠激發(fā)學生閱讀該課文的興趣 B.為學生創(chuàng)設了語文學習實踐活動的真實情景 C.用新穎的方式喚起學生與作者相同的情感體驗 D.歌曲脫離了課文主旨，削弱了教學資源的價值
A.旨在進一步了解變色龍身體顏色的變化情況 B.旨在體會言行的描寫對塑造人物形象的作用 C.旨在使學生進一步感受人物的形象特征 D.旨在分析探究人物形象形成的深層原因
A.目標設計缺少對情感態(tài)度與價值觀日標的明確設定 B.作者老舍是學生熟悉的大作家.無需再作介紹 C.自主合作探究會使課堂秩序混亂，不利于攻克難點 D.設計不符合初中學情，超出學生的認知水平和學習規(guī)律
A.我們的語文課程，必須面向全體學生，使所有學生都獲得最高的語文素養(yǎng) B.我們在平時的語文教學中要注重學生的讀書、積累和感悟，使學生初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng) C.在平時的語文教學中要時刻注意培養(yǎng)學生主動探究的精神 D.語文課程也應在教學中加強實踐教學.提高學生的語文實踐能力
微信掃一掃關注公眾號后聯(lián)系客服
微信掃碼免費搜題
