高級中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)(綜合練習(xí))問答題每日一練(2019.01.16)

來源：考試資料網(wǎng)
1.問答題根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段：（1）《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求：了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認(rèn)識西方古代民主政治產(chǎn)生的歷史條件。（2）課文摘錄：人類早期主要文明多發(fā)生在大河流域。古希臘文明的發(fā)軔和興盛則以海洋為依托。希臘位于地中海東岸的巴爾干半島，東臨愛琴海，海岸線曲折，天然良港眾多，海島星羅棋布，航海和海外貿(mào)易的條件得天獨(dú)厚。希臘半島沒有肥沃的大河流域和廣闊平原，縱橫的山嶺和交錯(cuò)的河流，把希臘人分割在彼此相對孤立的山谷里和海島上。在這種地理環(huán)境下，眾多蕞爾小國紛紛建立。公元前8-前6世紀(jì)，希臘出現(xiàn)了200多個(gè)小國，史稱“城邦”或“城市國家”。城郭面積狹小，人口不多，一般以城市為中心，包括周邊若干村落。小國寡民和獨(dú)立自主構(gòu)成城邦的基本特征。根據(jù)傳統(tǒng)，凡父母祖籍均屬本城邦、擁有一定財(cái)產(chǎn)、能自備武裝服兵役的成年男子，享有公民資格。城邦是具有共同血緣和地域的公民團(tuán)體。城邦的狹小，使公民能更直接地參與城邦政治，更積極地追求民主權(quán)利。在海外貿(mào)易和工商業(yè)比較發(fā)達(dá)的城邦，新興工商業(yè)者階層追求民主權(quán)利的渴望更加強(qiáng)烈。要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，請?jiān)O(shè)計(jì)出講授古希臘地理環(huán)境對城邦影響的教學(xué)片段，并闡述設(shè)計(jì)意圖。[試題開始]
2.問答題根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段：（1）《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求：了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識中國早期政治制度的特點(diǎn)。（2）課文摘錄：夏商時(shí)期已初步建立起一套從中央到地方的行政管理制度。商朝中央設(shè)有相、卿士等，掌管政務(wù)。地方封侯和伯，侯、伯作為臣服于商朝的方國首領(lǐng)，定期向商王納貢，并奉命征伐。公元前1046年，周武王伐紂滅商，建立周朝，史稱西周。為了進(jìn)行有效的統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制。周武王把王畿以外的廣大地區(qū)土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。武王死后，其弟周公旦繼續(xù)推行分封制度，擴(kuò)展周的統(tǒng)治范圍。周初分封的諸侯，大多數(shù)是同姓子弟，他們多被分封到重要地區(qū)。為了加強(qiáng)分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾，西周實(shí)行了與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的宗法制。要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動和學(xué)生活動。