A.高水平運動員心理狀態(tài)與競技水平的關系;
B.小學生體育課的內(nèi)容如何安排才能更有效;
C.鍛煉身體有什么心理效益;
D.如何幫助運動員應對競技焦慮;
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.注意
B.心境
C.性格
D.知覺
A.心理過程
B.心理活動
C.心理狀態(tài)
D.心理特征
A.可以降低判斷的復雜性,但犯錯誤的可能性增加;
B.即可以降低判斷的復雜性,還能避免犯錯誤;
C.會增加判斷的復雜性,但能避免犯錯誤;
D.會增加判斷的復雜性和犯錯誤的可能性;
A.只有視覺化的;
B.只有視覺和聽覺化的;
C.包括所有感覺;
D.其實都是言語編碼的;
A.10年;
B.不到20年;
C.不到5年;
D.可能是永久的;
最新試題
運動員平時說的在腦子里“過電影”,指的是運動表象。
個人最佳功能區(qū)理論強調(diào)個體差異,認為當焦慮水平處于理想機能區(qū)段內(nèi),可獲得最佳操作成績。
摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。
排名靠后的球隊最不易表現(xiàn)出攻擊行為。
個體在體育運動如果有了一定的成功感、獲得感,會更容易建立一種積極的(),利于自信心的形成。
()是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮,通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。
“主場龍客場蟲”是指主場效應。
下列哪一項不屬于教練員的領導功能?()
“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。
以間接興趣為基礎,指向活動的結(jié)果的動機是(),相反,以直接興趣為基礎,指向活動過程本身的動機是()。