A.注釋
B.參考文獻(xiàn)
C.附錄
D.致謝
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A.敘述應(yīng)全面
B.敘述要簡(jiǎn)明扼要
C.使用不同的敘述形式
D.注重圖表的規(guī)范性
A.平列分論式
B.層遞推論式
C.平列層遞結(jié)合式
D.平列層推擴(kuò)展式
A.時(shí)間順序
B.理解順序
C.類別順序
D.首字母先后順序
A.恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式
B.恰當(dāng)?shù)念}目轉(zhuǎn)換方式
C.對(duì)問(wèn)題的追問(wèn)
D.與受訪者的個(gè)人關(guān)系
A.要關(guān)注學(xué)前兒童的心理狀態(tài)
B.要尊重學(xué)前兒童的創(chuàng)新思維
C.要重視對(duì)學(xué)前兒童的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)
D.要觀察學(xué)前兒童的行為表現(xiàn)
最新試題
在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。
開(kāi)題報(bào)告研究背景部分的撰寫(xiě)需要包括（）
學(xué)前教育論文的類型包括（）
觀察研究的劣勢(shì)包括（）
通過(guò)政府出版物，可了解一個(gè)國(guó)家的科技、經(jīng)濟(jì)政策及科技活動(dòng)和水平。
時(shí)間抽樣觀察法無(wú)法得知觀察時(shí)間內(nèi)幼兒行為的原因及過(guò)程。
聚焦式觀察是隨事件自然進(jìn)程進(jìn)行的實(shí)況描述，記錄觀察活動(dòng)的全面情況。
某調(diào)查員需明確幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，并提出針對(duì)性建議，可采用哪些方法（）
問(wèn)卷設(shè)置問(wèn)題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。
成組研究適合全面深入考察研究對(duì)象，調(diào)查性、普遍性較弱。