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判斷題確定健康教育優(yōu)先項(xiàng)目的依據(jù)有：健康教育需求的緊迫性、資源可利用性、健康問(wèn)題的整體性、干預(yù)的參與性和有效性。

1.判斷題家庭成員的數(shù)量、年齡和性別構(gòu)成外在表現(xiàn)為家庭關(guān)系，其成員構(gòu)成的復(fù)雜性決定家庭關(guān)系的好壞。

2.判斷題社區(qū)護(hù)士在家庭訪視中如遇打架、酗酒等難以控制的不安全情景時(shí)，可立即離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。

3.判斷題在評(píng)估社區(qū)現(xiàn)狀、類(lèi)型、地理位置和特點(diǎn)時(shí)，最適宜采取的收集資料的方法是重點(diǎn)人物訪談。

4.判斷題傷員的預(yù)檢分診就是評(píng)估災(zāi)民身體受傷的程度，為下一步的災(zāi)害救護(hù)提供依據(jù)。

5.判斷題社區(qū)護(hù)理評(píng)價(jià)既要評(píng)價(jià)社區(qū)護(hù)理活動(dòng)的實(shí)施情況，也要評(píng)估社區(qū)居民接受干預(yù)后發(fā)生的變化。