A.觀察法
B.內(nèi)省法
C.實驗法
D.問卷調(diào)查法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.感受器
B.效應(yīng)器
C.加工器
D.記憶
A.相加因素法
B.開窗法
C.計算機模擬
D.出聲思維
A.固定時距
B.變動時距
C.固定比率
D.變動比率
A.通過給予一項積極刺激，使行為發(fā)生的頻率升高
B.通過撤銷一項消極刺激，使行為發(fā)生的頻率升高
C.通過撤銷一項消極刺激，使行為發(fā)生的頻率減少
D.通過給予一項消極刺激，使行為發(fā)生的頻率減少
A.練習(xí)效應(yīng)
B.名片效應(yīng)
C.期望效應(yīng)
D.安慰劑效應(yīng)
最新試題
動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
遺忘理論有三個學(xué)說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
隨著社會的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
韋納認(rèn)為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因為分（）兩個維度。