A.選課可以隨心所欲，不需要參照網(wǎng)絡(luò)學(xué)院主頁公布的教學(xué)計劃
B.逾期未能選課的學(xué)員，本學(xué)期可以申請補辦選課
C.《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法》屬于專業(yè)選修課
D.網(wǎng)絡(luò)學(xué)院每學(xué)年安排2次選課
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進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的四個階段是什么？在完成四個學(xué)習(xí)階段后如何進(jìn)行評估和測試？
左腦型學(xué)習(xí)者通過選擇結(jié)構(gòu)化較強的課程材料或資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效果。
每個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是大同小異的，所以區(qū)分不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意義不大。
移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用的持續(xù)深入，推動（）等行業(yè)信息化服務(wù)不斷擴展。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。
異步學(xué)習(xí)以光盤課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。
移動學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢有哪些？
MOOC
MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時批改。于是基于機器自動評判和打分的交互式練習(xí)即時反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過程中起到了舉足輕重的作用。