A.面部表情
B.身體姿勢(shì)
C.言語表達(dá)
D.交流情境
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A.Premark和Woodruff1978年的黑猩猩實(shí)驗(yàn)
B.1913-1917苛勒的黑猩猩實(shí)驗(yàn)
C.哈洛的恒河猴實(shí)
D.菲利普·津巴多的監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)
A.“心理理解能力”是一種算命的能力
B.“心理理解能力”可以預(yù)測(cè)未來
C.“心理理解能力”是一種可以理解他人心理狀態(tài)的能力
A.情緒失控
B.缺乏安全感
C.極度追求完美
D.對(duì)任何事情都沒有興趣
A.“你不會(huì)想要自殺，對(duì)吧？”
B.“你不會(huì)干傻事的，對(duì)吧？”
C.“你知道，當(dāng)人們向你現(xiàn)在看起來這樣沮喪的時(shí)候，有時(shí)會(huì)希望他們自己死了。我想知道你現(xiàn)在是否也那樣覺得？”
D.“自殺是一種愚蠢的想法，你不會(huì)想要自殺的，對(duì)吧？”
A.反復(fù)談及自殺、談及無助無望的感受
B.做了自殺的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了自殺工具
C.與朋友、家人和社會(huì)疏離
D.焦慮、抑郁、失眠
最新試題
大學(xué)生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
隨著個(gè)體的社會(huì)化程度的加深，個(gè)體獲得了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，逐步意識(shí)到自己在社會(huì)中要擔(dān)任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會(huì)自我。
聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對(duì)客體的我的要求即期望水平。
進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活、新人際、新情感、新體驗(yàn)，各種不適應(yīng)是不正常的。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
患社交恐懼癥的人一般性格比較內(nèi)向、膽小、孤僻、敏感、退縮、依賴性強(qiáng)、不善言辭，在與人交往中一般處于被動(dòng)地位。
進(jìn)入大學(xué)是真正意義上獨(dú)立生活的第一步，因此學(xué)會(huì)自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學(xué)生活的重要一課。
與人交流的時(shí)候看著對(duì)方的眼睛是對(duì)話的最基本禮儀。
剛出生的新生兒，有一些簡(jiǎn)單、片斷的感覺、動(dòng)作和本能的反射，這就是自我意識(shí)。