A.循序漸進
B.由淺入深
C.逐層遞進
D.按部就班
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A.母親在孩子看起來很悲傷的時候,表現(xiàn)得理智和冷靜。與孩子的身體接觸較少
B.在嬰兒哭泣時能很快地抱起他們,并充滿柔情和關(guān)懷地抱著他們
C.母親的行為傾向于敏感性而非調(diào)諧錯誤、接受而非拒絕、合作而非控制,提供情緒上的可獲得性而非疏離
D.母親對嬰兒發(fā)出的信號不敏感,反應(yīng)不穩(wěn)定,不可預(yù)測
A.矛盾型依戀
B.回避型依戀
C.安全型依戀
D.混亂型依戀
A.敏感、及時、一致的照顧
B.溫暖的愛撫
C.及時的喂養(yǎng)
D.無條件的關(guān)注
A.穩(wěn)定性
B.可塑性
C.差異性
D.敏感性
A.胚芽期
B.胚泡期
C.胚胎期
D.胎兒期
最新試題
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
以下屬于教育學(xué)分支的是()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明,條理清晰。
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。