單項(xiàng)選擇題天星公司原來是一家從事產(chǎn)品加工的小企業(yè),公司建立之初,吳總和員工不分彼此,也沒有明確的分工,一個(gè)人頂幾個(gè)人用,大家齊心協(xié)力,干勁十足。經(jīng)過多年的艱苦創(chuàng)業(yè)和努力經(jīng)營(yíng),目前公司已經(jīng)發(fā)展成為近千名員工的一家大型制造企業(yè),有了比較穩(wěn)定的顧客,生存已不再是問題,公司走上了比較穩(wěn)定的發(fā)展道路。 然而,隨著公司業(yè)務(wù)的發(fā)展,特別是經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大以后,吳總在管理上感到不如以前得心應(yīng)手了。問題主要出在管理層上。首先,讓他感到頭疼的是那幾位與自己一起創(chuàng)業(yè)的“元老”,他們自恃勞苦功高,對(duì)后來加入公司的員工,不管其職位高低,一律不放在眼里。這些“元老”們工作散漫,這種散漫的作風(fēng)很快在管理層內(nèi)部蔓延開來,對(duì)新來者產(chǎn)生了不良的示范作用,新來者也開始變得散漫起來,管理層員工之間不斷出現(xiàn)矛盾和沖突,大家再也感受不到創(chuàng)業(yè)初期的那種工作激情了。其次,吳總感覺到管理層的溝通經(jīng)常不順暢,大家誰(shuí)也不愿意承擔(dān)責(zé)任,一遇到事情就來向他匯報(bào),無(wú)論大小事都需要他親自督辦。管理層現(xiàn)在的狀況直接影響到公司的整體發(fā)展,吳總對(duì)此非常焦急。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的這個(gè)階段,吳總最需要重視的是()。

A.團(tuán)隊(duì)需要和個(gè)人需要
B.任務(wù)需要和團(tuán)隊(duì)需要
C.任務(wù)需要和個(gè)人需要
D.安全需要和自尊的需要


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1.單項(xiàng)選擇題天星公司原來是一家從事產(chǎn)品加工的小企業(yè),公司建立之初,吳總和員工不分彼此,也沒有明確的分工,一個(gè)人頂幾個(gè)人用,大家齊心協(xié)力,干勁十足。經(jīng)過多年的艱苦創(chuàng)業(yè)和努力經(jīng)營(yíng),目前公司已經(jīng)發(fā)展成為近千名員工的一家大型制造企業(yè),有了比較穩(wěn)定的顧客,生存已不再是問題,公司走上了比較穩(wěn)定的發(fā)展道路。 然而,隨著公司業(yè)務(wù)的發(fā)展,特別是經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大以后,吳總在管理上感到不如以前得心應(yīng)手了。問題主要出在管理層上。首先,讓他感到頭疼的是那幾位與自己一起創(chuàng)業(yè)的“元老”,他們自恃勞苦功高,對(duì)后來加入公司的員工,不管其職位高低,一律不放在眼里。這些“元老”們工作散漫,這種散漫的作風(fēng)很快在管理層內(nèi)部蔓延開來,對(duì)新來者產(chǎn)生了不良的示范作用,新來者也開始變得散漫起來,管理層員工之間不斷出現(xiàn)矛盾和沖突,大家再也感受不到創(chuàng)業(yè)初期的那種工作激情了。其次,吳總感覺到管理層的溝通經(jīng)常不順暢,大家誰(shuí)也不愿意承擔(dān)責(zé)任,一遇到事情就來向他匯報(bào),無(wú)論大小事都需要他親自督辦。管理層現(xiàn)在的狀況直接影響到公司的整體發(fā)展,吳總對(duì)此非常焦急。天星公司管理層正處于團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程中的()階段。

A.解體
B.成熟
C.波動(dòng)
D.規(guī)范化

4.單項(xiàng)選擇題

有兩位年富力強(qiáng)又踏實(shí)勤奮的園長(zhǎng),其中的一位可謂“夙興夜寐,中情烈烈”,事無(wú)巨細(xì),必親自過問。他不讓下屬參與決策,命令下屬做他安排的所有事情,甚至學(xué)生上課時(shí),他還在走廊里巡視,下午放學(xué)前,為了不讓老師、學(xué)生早退,親自坐鎮(zhèn)門房,被譽(yù)為“門房園長(zhǎng)”。這位園長(zhǎng)勤勞有余,卻忽視了幼兒園的根本任務(wù),雖然教師隊(duì)伍素質(zhì)整體較高,但積極性卻很差,雖含辛茹苦多年,幼兒園工作卻不見起色。
另一位園長(zhǎng)除了勤奮之外還十分好學(xué),不僅精通自己所學(xué)專業(yè),而且能結(jié)合管理實(shí)踐去鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)論,學(xué)習(xí)管理學(xué)和管理心理學(xué)知識(shí)。他還關(guān)心校內(nèi)外的各種信息,經(jīng)常和教師們一起討論各種教育思想,研討幼兒園辦學(xué)方向,率領(lǐng)教師從總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)入手,探索學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的規(guī)律,從而使各學(xué)科都創(chuàng)造出有自己特色的教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上,他又組織進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)、師生對(duì)話、分類指導(dǎo)、全面驗(yàn)收等活動(dòng),形成一個(gè)以目標(biāo)管理為中心的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)。在幼兒園管理上,他率領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員致力于幼兒園的整體改革,成立民主決策機(jī)構(gòu),建立一套以崗位責(zé)任制為中心的評(píng)估、獎(jiǎng)懲體系,“職有專司,事有專責(zé)”,各項(xiàng)工作井然有序。幾年以后,幼兒園面貌煥然一新,教育質(zhì)量有了大幅度提高,而且在辦學(xué)上漸漸顯示出自己的特色,成為當(dāng)?shù)匾凰瞬毮康南冗M(jìn)幼兒園。

教師隊(duì)伍素質(zhì)整體較高,但積極性卻很差,為了改變這種現(xiàn)狀,第一位園長(zhǎng)應(yīng)采取()的方式。

A.低支持、指令多
B.高支持、指令少
C.高支持、指令多
D.低支持、指令少

5.單項(xiàng)選擇題

有兩位年富力強(qiáng)又踏實(shí)勤奮的園長(zhǎng),其中的一位可謂“夙興夜寐,中情烈烈”,事無(wú)巨細(xì),必親自過問。他不讓下屬參與決策,命令下屬做他安排的所有事情,甚至學(xué)生上課時(shí),他還在走廊里巡視,下午放學(xué)前,為了不讓老師、學(xué)生早退,親自坐鎮(zhèn)門房,被譽(yù)為“門房園長(zhǎng)”。這位園長(zhǎng)勤勞有余,卻忽視了幼兒園的根本任務(wù),雖然教師隊(duì)伍素質(zhì)整體較高,但積極性卻很差,雖含辛茹苦多年,幼兒園工作卻不見起色。
另一位園長(zhǎng)除了勤奮之外還十分好學(xué),不僅精通自己所學(xué)專業(yè),而且能結(jié)合管理實(shí)踐去鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)論,學(xué)習(xí)管理學(xué)和管理心理學(xué)知識(shí)。他還關(guān)心校內(nèi)外的各種信息,經(jīng)常和教師們一起討論各種教育思想,研討幼兒園辦學(xué)方向,率領(lǐng)教師從總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)入手,探索學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的規(guī)律,從而使各學(xué)科都創(chuàng)造出有自己特色的教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上,他又組織進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)、師生對(duì)話、分類指導(dǎo)、全面驗(yàn)收等活動(dòng),形成一個(gè)以目標(biāo)管理為中心的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)。在幼兒園管理上,他率領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員致力于幼兒園的整體改革,成立民主決策機(jī)構(gòu),建立一套以崗位責(zé)任制為中心的評(píng)估、獎(jiǎng)懲體系,“職有專司,事有專責(zé)”,各項(xiàng)工作井然有序。幾年以后,幼兒園面貌煥然一新,教育質(zhì)量有了大幅度提高,而且在辦學(xué)上漸漸顯示出自己的特色,成為當(dāng)?shù)匾凰瞬毮康南冗M(jìn)幼兒園。

第二位園長(zhǎng)在摸索幼兒園教學(xué)方向時(shí),時(shí)常和教師們一起討論、研討、探索。這位園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方式是()。

A.引導(dǎo)
B.說服
C.協(xié)商
D.監(jiān)控

最新試題

在團(tuán)隊(duì)中,哪種類型的成員通常能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣并提升整體表現(xiàn)()?

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

哪些領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被認(rèn)為是有利于創(chuàng)新的()?

題型:多項(xiàng)選擇題

哪種類型的團(tuán)隊(duì)角色通常負(fù)責(zé)維持團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律和秩序()?

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

哪種類型的團(tuán)隊(duì)最適合處理快速變化的市場(chǎng)環(huán)境和客戶需求()?

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

團(tuán)隊(duì)中的成員各自具有不同的專業(yè)技能,能夠互補(bǔ),這體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的哪個(gè)特點(diǎn)()?

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

哪種類型的團(tuán)隊(duì)決策通常更注重團(tuán)隊(duì)成員的共識(shí)和共同意愿()?

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

哪種類型的團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)調(diào)成員之間的平等和共同決策()?

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

哪種團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)最適合處理具有復(fù)雜性和多樣性需求的長(zhǎng)期項(xiàng)目()?

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在團(tuán)隊(duì)中,哪種類型的成員通常善于分析和解決問題()?

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

哪種團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段中,成員開始理解并接受團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和規(guī)則()?

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題