判斷題英國(guó)對(duì)初等學(xué)校出任教師的初任培訓(xùn)的監(jiān)督和幫助的具體做法是,召開專業(yè)考察會(huì)議,在新教師和指導(dǎo)教師討論的基礎(chǔ)上,對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行專業(yè)性考察。
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教學(xué)理論對(duì)初等學(xué)校教學(xué)改革具有哪些指導(dǎo)價(jià)值?
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健全()教育成為近年來各國(guó)青少年道德教育的重要內(nèi)容。
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初等學(xué)校教師應(yīng)怎樣投入到初等學(xué)校的課程改革中?
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在初等學(xué)校教師培養(yǎng)的模式方面,職前教育、教育實(shí)習(xí)、()之間的有機(jī)結(jié)合日益受到重視,出現(xiàn)了明顯的一體化傾向。
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班級(jí)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大是當(dāng)代許多國(guó)家在進(jìn)行教學(xué)改革。
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由于各國(guó)初等學(xué)校的規(guī)模不同,使得小學(xué)管理層次也不盡相同。
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“一種許可證”課程
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