判斷題要獲得成功的教學(xué)設(shè)計(jì)，就需要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，以學(xué)習(xí)者的特征為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。

你可能感興趣的試題

2.多項(xiàng)選擇題巴班斯基的教學(xué)方法分類(lèi)的主要特點(diǎn)是（）

A.運(yùn)用整體理念，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合
B.實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的兼顧
C.相對(duì)完整，全面考慮了教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)基本構(gòu)成要素
D.反映了學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)

4.多項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計(jì)的一般任務(wù)有哪些？（）

A.確定教學(xué)目標(biāo)
B.研究和分析教學(xué)內(nèi)容
C.研究學(xué)生的特點(diǎn)與需要
D.教學(xué)過(guò)程相關(guān)措施的研究與分析

最新試題

“教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該以兒童自己的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，而不是以學(xué)科知識(shí)為依據(jù)?！边@是教學(xué)內(nèi)容選擇的經(jīng)驗(yàn)取向主張。

題型：判斷題

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作包括教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織兩個(gè)方面。

題型：判斷題

加涅曾給學(xué)習(xí)下過(guò)一個(gè)定義：“學(xué)習(xí)是在有效的強(qiáng)化程序中不斷鞏固刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，塑造有機(jī)體行為的過(guò)程?！?/p>

題型：判斷題

教學(xué)過(guò)程的三個(gè)主要矛盾關(guān)系，抽象出“教”和“學(xué)”的矛盾是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終的主要矛盾，它規(guī)定和影響著其他各對(duì)基本矛盾的存在和發(fā)展。

題型：判斷題

教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是指教學(xué)過(guò)程所固有的，由其內(nèi)在矛盾的特殊性所規(guī)定的，使教學(xué)過(guò)程與其他非教學(xué)過(guò)程區(qū)別開(kāi)來(lái)的根本屬性。

題型：判斷題

有些媒體對(duì)任何一種教學(xué)情境、任何特征的學(xué)習(xí)者都相當(dāng)適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)功能和效果。

題型：判斷題

《禮記·學(xué)記》中強(qiáng)調(diào)“先其易者，后其節(jié)目”，就是指按照邏輯順序和心理順序來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。

題型：判斷題

媒體用于以教育教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的信息活動(dòng)時(shí)，稱(chēng)為教學(xué)媒體。

題型：判斷題

從信息本身看來(lái)，表征信息的符號(hào)可以分為語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的；語(yǔ)言符號(hào)一般有口頭語(yǔ)言和文字語(yǔ)言；非語(yǔ)言符號(hào)包括動(dòng)作、圖形、音響等。

題型：判斷題

教學(xué)組織形式，又簡(jiǎn)稱(chēng)“教學(xué)形式”，是教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生組合的結(jié)構(gòu)形式。在教師的教與學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的教學(xué)活動(dòng)中，必然存在教師與學(xué)生如何組合起來(lái)發(fā)生相互作用的問(wèn)題。

題型：判斷題