判斷題教學目標是指某門課程在教學上總體所要達到的結果，即一門課程的教學活動所要達到的結果。

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2.多項選擇題教學內容的組織需要處理好的幾對關系有（）

A.縱向組織與橫向組織的關系
B.直線式與螺旋式的關系
C.傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式的關系
D.邏輯順序與心理順序的關系

5.多項選擇題關于教學目標的導向功能敘述正確的是（）

A.能夠提高教學活動的效率
B.它能為教學評價提供標準
C.有助于教學活動集中于有意義的方向
D.有助于激發(fā)學生的學習動力

最新試題

教學組織形式，又簡稱“教學形式”，是教學活動中教師與學生組合的結構形式。在教師的教與學生的學所構成的教學活動中，必然存在教師與學生如何組合起來發(fā)生相互作用的問題。

題型：判斷題

游戲活動是培養(yǎng)學生互相關心、合作和社會責任感等素質的重要途徑。

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教學內容的設計工作包括教學內容的選擇和教學內容的組織兩個方面。

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教學過程的三個主要矛盾關系，抽象出“教”和“學”的矛盾是貫穿整個教學過程始終的主要矛盾，它規(guī)定和影響著其他各對基本矛盾的存在和發(fā)展。

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“教學過程最優(yōu)化”理論是一個理想化的教學理論，忽視了具體教學條件，注重從理論上探討。

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學習需要分析是指通過系統(tǒng)的調查研究，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并分析該問題產生的原因，確定問題得性質，論證解決該問題得必要性和可行性的過程。

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保持學習注意力的手段有很多，其中包括：幽默和不協(xié)調，用暫停的方式鼓勵猜測，快語速講解教學內容。

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我們比較常見而且比較易懂的系統(tǒng)論工具就是流程圖。

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檔案袋的形式和內容可以是多元化和多種結構的，但必須采用一致的格式。

題型：判斷題

學習方式是指為使學生掌握課程內容、達到教學目標而規(guī)定的學生學習活動的類型、方法、途徑的綜合。

題型：判斷題