A.樹立遠大的目標
B.激發(fā)需要，適當組織競賽活動
C.及時反饋，了解學(xué)習(xí)成績
D.積極的鼓勵，給予期望與評價"
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A.人的思維能力是"預(yù)成"的
B.因為太陽總是在早晨升起，所以明天依然會升起
C.人的認識是對客觀事物的"鏡像"
D.只要給予足夠的練習(xí)，沒有什么是學(xué)不會的
A.繆勒
B.赫爾姆霍茲
C.費希納
D.馮特
A.心理科學(xué)的獨立
B.實驗心理學(xué)的創(chuàng)立
C.生理心理學(xué)的創(chuàng)立
D.心理學(xué)專業(yè)隊伍的建立
A.案例學(xué)習(xí)與研究
B.增加教師休息時間
C.教學(xué)反思
D.提高工資
A.嬰兒一誕生就開始有自我意識
B.從小在狼群中成長的狼孩同樣有自我意識
C.自我意識是逐顏產(chǎn)生和發(fā)展起來的
D.自我意識對個人的自我修養(yǎng)有影響
最新試題
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。
動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應(yīng)有一定的（）。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因為分（）兩個維度。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。