A.為避免產(chǎn)生錯(cuò)覺
B.感覺通道容量的限制
C.主體理解知覺對(duì)象的需要
D.主體為了分析知覺的對(duì)象
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A.魚類
B.兩棲類
C.爬行類
D.哺乳動(dòng)物
A.感覺階段
B.知覺階段
C.思維萌芽階段
D.思維階段
A.高級(jí)部位
B.聯(lián)結(jié)部位
C.中級(jí)部位
D.低級(jí)部位
A.人本主義心理學(xué)
B.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)
C.行為主義心理學(xué)
D.構(gòu)造主義心理學(xué)
A.知覺情景—記憶—情緒
B.刺激情景—信息—情緒
C.感覺情景—想象—情緒
D.刺激情景—評(píng)估—情緒
最新試題
如果兩隊(duì)士兵并肩前行，穿的制服顏色不同，人們就會(huì)傾向于把他們知覺為兩個(gè)小組，這體現(xiàn)了知覺組織的（）
兒童堆積木時(shí)，通過擺弄積木而搭建出亭子，大炮等造型，這所體現(xiàn)的思維種類是（）
費(fèi)希納對(duì)數(shù)定律認(rèn)為，當(dāng)刺激強(qiáng)度以幾何級(jí)數(shù)增加時(shí)，感覺強(qiáng)度（）
在成就動(dòng)機(jī)的支配下，人們會(huì)主動(dòng)選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的（）
一幅中國(guó)水墨畫，畫中月亮邊緣明亮，十分皎潔逼真，反映的感覺現(xiàn)象是（）
魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說中，負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行空間和時(shí)間整合的是（）
人格是由多種心理現(xiàn)象所構(gòu)成，這說明了人格特征的（）
多年過去了，仍然記得剛進(jìn)大學(xué)校門的那一刻，這屬于（）
一個(gè)人的心理健康出現(xiàn)了問題，主要表現(xiàn)在人格的哪個(gè)方面上（）
圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的（）水平。