填空題無(wú)脊椎動(dòng)物的心理水平停留在（）階段。動(dòng)物進(jìn)化到（）類(lèi)出現(xiàn)了思維的萌牙。
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以下哪一區(qū)域受損會(huì)出現(xiàn)理解書(shū)面語(yǔ)言障礙（）
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通過(guò)實(shí)際活動(dòng)才能明確回憶起來(lái)的記憶稱(chēng)作（）
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多多剛搭好的積木房子被小貝推倒了，多多認(rèn)為小貝是故意的，所以非常生氣，這一現(xiàn)象可用（）來(lái)解釋。
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費(fèi)希納對(duì)數(shù)定律認(rèn)為，當(dāng)刺激強(qiáng)度以幾何級(jí)數(shù)增加時(shí)，感覺(jué)強(qiáng)度（）
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人格是由多種心理現(xiàn)象所構(gòu)成，這說(shuō)明了人格特征的（）
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兒童堆積木時(shí)，通過(guò)擺弄積木而搭建出亭子，大炮等造型，這所體現(xiàn)的思維種類(lèi)是（）
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魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)中，負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行空間和時(shí)間整合的是（）
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提出了人格的七因素模型的是（）
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圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的（）水平。
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