A.人力資源效率
B.員工積極性
C.人們工作效率
D.員工的工作情緒
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A.按具體形式區(qū)分的評估方法
B.混合標準尺度法
C.描繪性評定量表法
D.書面法
A.在最需要的時候選最需要培訓的人進行培訓
B.針對具體的崗位或職位及其在組織運營中的重要程度選員
C.充分體現(xiàn)員工個人發(fā)展愿望與組織需要的結(jié)合
D.根據(jù)社會經(jīng)濟以及知識、技術(shù)發(fā)展的趨勢選擇培訓對象
A.招聘單價=廣告經(jīng)費（元）/實際錄用人數(shù)
B.招聘單價=招聘總成本（元）/實際錄用人數(shù)
C.招聘單價=招聘總預算（元）/計劃錄用人數(shù)
D.招聘單價=廣告經(jīng)費（元）/計劃錄用人數(shù)
A.分別參與
B.同時參加
C.先后參加
D.分別參加
A.勞動爭議仲裁委員會
B.人民法院
C.勞動爭議仲裁委員會和人民法院
D.勞動爭議調(diào)解委員會
最新試題
職等的劃分要結(jié)合目前崗位所在層級狀況，崗位層級差別較大的崗位盡量不要歸入一個職等，崗位評價價值相近的崗位應歸入一個職等。
績效計劃是管理者和員工在明晰責、權(quán)、利的基礎(chǔ)上簽訂的一個內(nèi)部協(xié)議，是管理者與員工之間確立的關(guān)于績效標準和績效目標的契約。
通過觀察員工受訓后行為的變化來考察培訓效果是培訓評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
不同績效評估主體的評估中，上級評估的優(yōu)點是評估結(jié)果與獎懲等相結(jié)合，上級可以有機會與下級更好地溝通，了解下級的需求和想法。
對于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓應選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
目標與關(guān)鍵成果法的核心內(nèi)容是在一個評估周期內(nèi)，自下而上確定評估對象團隊需要完成的可以量化的任務目標。
績效反饋時，既要強調(diào)個體的表現(xiàn)和貢獻，也要強調(diào)集體榮譽。
確定招聘需求是制訂招聘計劃的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要前提，企業(yè)只有明確了用人需求才能制訂有效的招聘計劃。
培訓需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
為了保證績效評估的公平性，所有員工的績效評估周期應保持一致。