A..bmp
B..doc
C..rm
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A.創(chuàng)設問題情境
B.學生對呈現(xiàn)的情境進行驗證與原來思考的意見是否一致
C.指導學生進行知識構(gòu)建,對結(jié)果進行歸納總結(jié)
A.圖文聲像并茂
B.有好的交互環(huán)境
C.豐富的信息資源
A.行為主義
B.認知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
A.以基準為依據(jù)
B.以內(nèi)容為依據(jù)
C.以功能為依據(jù)
D.以方法為依據(jù)
A.發(fā)展教學理論
B.認知—發(fā)現(xiàn)理論
C.教學最優(yōu)化理論
最新試題
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
就資源的內(nèi)涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
教育技術(shù)中常用光學媒體的設備是指()
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞()的一類教學媒體。
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。