A.勞倫茨
B.班杜拉
C.弗洛伊德
D.多拉德
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A.行為中心偏見
B.自我中心偏見
C.顯著性偏見
D.觀察者偏見
A.行為中心偏見
B.自我中心偏見
C.顯著性偏見
D.觀察者偏見
A.成反比例
B.成正比例
C.不成比例
D.無關(guān)
A.先大后小
B.登門拜訪
C.來訪者
D.自己人
A.異化效應(yīng)
B.接受幅度
C.拒絕幅度
D.去個體化
最新試題
你本來不喜歡一個人,在你為他做了許多事情之后,就會說服自己去喜歡他,認知失調(diào)研究范式中可以用來解釋這種現(xiàn)象的是（）
當(dāng)你經(jīng)過三年努力考上你理想中的大學(xué)后，你發(fā)覺這所大學(xué)并不如你期望的那么好，但你還是會提高對這所大學(xué)的評價，使你覺得做這些努力去考上這所大學(xué)是值得的，認知失調(diào)研究范式中可以用來解釋這種現(xiàn)象的是（）
社會心理學(xué)成熟期值得關(guān)注的發(fā)展趨勢是（）
為了準確地預(yù)測領(lǐng)導(dǎo)的效力，菲德勒提出的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)變理論兼顧了（）兩個方面。
紐科姆的對稱理論是有關(guān)（）的認知理論。
一支籃球隊要贏得比賽，隊員們必須互相配合、協(xié)同工作，隊員們付出的努力越多、配合得越佳，就越可能取得勝利，這種情景稱為（）
對順序效應(yīng)首先進行實驗驗證的社會心理學(xué)家是（）
數(shù)個群體在進行知識競賽，哪個群體解決的快，哪個群體就獲勝，這是關(guān)于（）的例子。
在通過說服教育來改變聽者的態(tài)度時，可以（），可以大大提高說服效果。
團體從表面一致的壓力阻礙了不同意見的發(fā)表，使得團體不能對問題和解決方法做出符合實際的評價和分析的現(xiàn)象是（）