A.理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則
B.道德行為導(dǎo)向性原則
C.教學(xué)形式直觀性原則
D.教學(xué)結(jié)構(gòu)的綜合性原則
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A.函授,自學(xué)考試
B.不受教育層次限制
C.無(wú)特定的教育程序
D.進(jìn)修,短期培訓(xùn)班
A.提供課程知道方向
B.開放教學(xué)大綱
C.確定課程具體內(nèi)容
D.確定層次目標(biāo)與科目目標(biāo)
A.課程是文化的載體,培養(yǎng)人是課程最根本的功能
B.憑借課程人類的各種文化成果得以承
C.課程選擇并決定文化
D.文化決定并選擇課程
A.定量評(píng)估、定性評(píng)估
B.外部評(píng)估、內(nèi)部評(píng)估
C.正式評(píng)估、非正式評(píng)估
D.診斷性評(píng)估、形成性評(píng)估、總結(jié)性評(píng)估
最新試題
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是()。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()