A.泛愛學校
B.教學心理學化
C.創(chuàng)辦私學
D.美國成人教育
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A.要素主義
B.存在主義
C.唯物主義
D.實用主義
A.家庭教育
B.書院
C.私立學校
D.官方辦學
A.《世界圖解》
B.《母育學校》
C.《大教學論》
D.《論天賦才能的培養(yǎng)》
A.兒童心理的發(fā)展與生物現象類似，也有各種敏感期，過了特定的敏感期消失
B.環(huán)境對于敏感區(qū)沒有作用
C.將敏感期分為感覺的敏感期，秩序的敏感期，語言的敏感期和動作的敏感期
D.兒童正式通過各個敏感期既不同的活動的交替進行，逐漸形成自己的個性特征
A.魏瑪共和國時期
B.納粹統治時期
C.德意志帝國時期
最新試題
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯（）
20世紀50—60年代，日本出現了“應試教育”占統治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
1976年，在聯邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向，代表了未來日本基礎教育的整體走向。
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當的方法，來實現教育目的，體現了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
下列改革措施不屬于《統一勞動學校規(guī)程》的是（）
下列關于俄羅斯聯邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協定》和“德國統一以來的教育改革”之間的內在聯系是（）
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務，要求每州的教改計劃都要包括課程內容標準的建立內容?！边@一規(guī)定出自美國的（）