A.奧蘇貝爾
B.斯金納
C.皮亞杰
D.維果茨基
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A.校長(zhǎng)
B.教師
C.班主任
D.學(xué)生
A.指導(dǎo)思想
B.功能目標(biāo)
C.操作順序
D.實(shí)現(xiàn)條件
E.教學(xué)評(píng)價(jià)
A.有利于教學(xué)目標(biāo)的完成
B.是客觀、公正、有效的教育測(cè)量方法
C.為評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果提供了有效的依據(jù)
D.為教學(xué)管理部門宏觀上掌握教學(xué)提供了有效的方法
E.為學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供良好的反饋
A.反應(yīng)律
B.應(yīng)用律
C.失用律
D.效果律
E.過程律
A.定向功能
B.調(diào)控功能
C.評(píng)價(jià)功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
E.政治功能
最新試題
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）