判斷題將一個物體放在第二個物體中，將第二個物體放在第三個物體中，以此類推是嵌套原理的具體措施。
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創(chuàng)新學習，即是指在理解基礎(chǔ)上的深入思考、積極探索、大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新學習的（），即在能融會貫通的基礎(chǔ)上舉一反三。發(fā)現(xiàn)新知識、新思想和新理論。
題型：多項選擇題
創(chuàng)新思維具有（）、（）、（）非邏輯性和（）等主要特征。
題型：填空題
附加組合是指以某一特定的對象為主體，增添新的附件性對象，從而使新的物品（）的組合方法。
題型：多項選擇題
因為有了創(chuàng)新，人類才發(fā)明了勞動工具，脫離了動物界。第一把石斧的誕生表明：人和動物的本質(zhì)區(qū)別就在于人具有（）。
題型：單項選擇題
與缺點列舉法類似，希望點列舉法的實施形式也可以是靈活多樣的。常用的有（）、向用戶征求意見等不同形式。
題型：多項選擇題
在具體運用缺點列舉法作創(chuàng)造發(fā)明時，可（），也可（），還可借助于（）等方式。
題型：填空題
企業(yè)創(chuàng)新知識的形成環(huán)境主要包含（）、社會人文環(huán)境等要素。
題型：多項選擇題
頭腦風暴法具有一定的組織形式，包括確定會議的（）、（）、記錄員和（）等。
題型：填空題
設(shè)問檢查類創(chuàng)新方法對于群眾性的（）是非常適合的，也可以與智力激勵法等其他技法聯(lián)合運用。
題型：多項選擇題
列舉作為一種創(chuàng)新方法，是以自由列舉的方式把問題展開，用強制性的分析尋找創(chuàng)新的目標和途徑。列舉類創(chuàng)新方法主要包括（）、缺點列舉法等。
題型：多項選擇題