問答題簡述美國現(xiàn)代“地方分權(quán)”國家教育管理制度的主要特征。
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（）打破了明清以來專習(xí)八股時(shí)文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學(xué)風(fēng)，主張教以經(jīng)世致用的實(shí)學(xué)，提倡實(shí)事求是、無證不信的學(xué)風(fēng)，堪稱清中葉以后書院之楷模。
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太學(xué)的學(xué)生，即按官方編制錄取的博士弟子，一般又稱之為（）。
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1922年“新學(xué)制”，或稱（）。
題型：填空題
杜佑《通典》認(rèn)為，文才美秀一科即為進(jìn)士科之始，而（）被視作科舉制產(chǎn)生的標(biāo)志。
題型：填空題
（）的創(chuàng)建代表了中世紀(jì)文明和教育發(fā)展的最高成就。
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（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。
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鄉(xiāng)試是明清正式科舉的（）。第一名被稱為（），第二名被稱為（），第三、四、五名被稱為（），第六名被稱為（），余稱（），即（）。
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（）又稱九品官人法，是曹操推行唯才是舉的人才政策。
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1928年，大學(xué)院召開教育會議，提出廢除黨化教育名稱，改稱（），即以實(shí)現(xiàn)三民主義為目的的教育。
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古埃及表形文字——紙莎草古埃及文字的書寫較為復(fù)雜，最早的字體是（）。
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