問答題簡述日本近代國民教育的雙重性質。
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1928年，大學院召開教育會議，提出廢除黨化教育名稱，改稱（），即以實現三民主義為目的的教育。
題型：填空題
清初講學三大儒：北有（），講學于（）；南有（），在（）講學；西有（），主講于（），自由講學之風被大力提倡。
題型：填空題
具體負責管理州學的官員是（）。
題型：填空題
墨家私學代表（）的利益與立場，以（）為主要內容，其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。
題型：填空題
漢代有些大師名望很大，能親自前往門下直接受教的是（）。
題型：填空題
（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。
題型：填空題
博士職能主要有（）6項，體現了博士從事的八個主要方面的職務。
題型：填空題
（）是明清兩代最重要的中央官學。
題型：填空題
古埃及表形文字——紙莎草古埃及文字的書寫較為復雜，最早的字體是（）。
題型：填空題
（）打破了明清以來專習八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學風，主張教以經世致用的實學，提倡實事求是、無證不信的學風，堪稱清中葉以后書院之楷模。
題型：填空題