單項選擇題()從廣義上講,是對社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響的社會矛盾。狹義上說是在社會變遷過程中,因各種社會關(guān)系失調(diào)乃至沖突,致使人的正常生活和社會進步發(fā)生障礙,引起人們普遍注意,并需依靠社會力量予以解決的問題
A.教育問題
B.政治問題
C.經(jīng)濟問題
D.社會問題
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1.單項選擇題()教育的目的是樹立優(yōu)生優(yōu)育的觀點,理解人口增長與社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系
A.責任感
B.環(huán)境
C.人口
D.國際理解
2.單項選擇題班級的正式結(jié)構(gòu)與非正式結(jié)構(gòu)()
A.互為補充
B.互為前提
C.互為排斥
D.不相關(guān)
最新試題
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
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1963年,美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
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舒爾茨所說的“教育投資”不包括學生放棄的收入。
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在加拿大和美國,女教師的教學壓力更大,更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
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社會學和教育社會學這兩個學科,最初都是在日本創(chuàng)立的。
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教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關(guān)性。
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在新的學生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
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有關(guān)教師知識方面的研究表明,教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
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教育社會學在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時,多數(shù)從個體入手。
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從時間跨度上講,教師專業(yè)繼續(xù)社會化將伴隨著教師的整個職業(yè)生涯。
題型:判斷題