A.解決問(wèn)題(problem-solving)技能訓(xùn)練
B.悖論干預(yù)(paradoxical intervention)與癥狀處方(symptom-prescription)
C.記秘密紅帳(keeping merit-accounts)
D.角色互換(role-exchanging)練習(xí)
E.引導(dǎo) (leading skills)訓(xùn)練
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A.以集體為對(duì)象進(jìn)行治療
B.把焦點(diǎn)放在家庭各成員之間的人際關(guān)系上
C.注重解決孩子的心理問(wèn)題
D.把家庭看成一個(gè)整體
E.要改變病態(tài)的表現(xiàn)或行為不能單從治療某一個(gè)成員著手
A.正常行為是設(shè)計(jì)的
B.適應(yīng)不良行為是遺傳的
C.正常行為是習(xí)得的
D.適應(yīng)不良行為是習(xí)得的
E.正常或適應(yīng)不良行為是遺傳的又是設(shè)計(jì)的
A.強(qiáng)迫洗手
B.神經(jīng)癥
C.恐怖癥
D.陽(yáng)萎
E.焦慮
A.精神分析治療(psychoanalytictherapy)
B.認(rèn)知—行為治療(behavioral-cognitivetherapy)
C.人本主義治療(humanistictherapy)
D.系統(tǒng)治療(systemictherapy)
E.家庭治療
以下屬于行為療法的有()
A.模仿法
B.沖擊療法
C.系統(tǒng)脫敏
D.暗示治療
E.陽(yáng)性強(qiáng)化
最新試題
患者經(jīng)過(guò)治療,病情好轉(zhuǎn),出院時(shí)醫(yī)生怎樣做較為恰當(dāng)()
患者女,對(duì)雷雨天氣感到恐懼,每逢雷雨則逃至樓下角落里躲藏。她與醫(yī)生共同設(shè)計(jì)一個(gè)恐怖等級(jí)表,雷電交加、暴雨傾盆最感恐懼,大雨次之,陰天最輕。教會(huì)放松技術(shù)后,她先想象陰天,當(dāng)已無(wú)緊張時(shí)再升級(jí)想象下雨,如有緊張感,則要她重復(fù)放松,直至想象通過(guò)全部恐怖等級(jí)。然后進(jìn)行實(shí)景暴露,消除對(duì)雷雨的回避行為。這種治療方法是()
該患者前來(lái)就診時(shí),治療師的態(tài)度應(yīng)該是()
根據(jù)該來(lái)訪家庭的具體情況可以首先考慮進(jìn)行哪種干預(yù)()
對(duì)于該患者開(kāi)展家庭治療不包括()
治療師的角色可能是()
隱喻性闡釋使用的材料可以包括()
關(guān)于催眠治療的描述不正確的是()
下列哪種情況不適合通過(guò)冥想來(lái)進(jìn)行放松()
有關(guān)婚姻治療不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>