名詞解釋教學(xué)結(jié)構(gòu)
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從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。
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在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
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改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
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電視教材的設(shè)計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
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ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
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1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
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大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
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教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
題型:判斷題
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
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.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
題型:單項選擇題