A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用
B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性
C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無(wú)需過(guò)多的考慮嬰兒的能力
D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合
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A、游戲
B、大運(yùn)動(dòng)
C、觀察
D、思考
A、特殊性
B、單一性
C、普遍性
D、多樣性
A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)
B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式
C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式
D、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段
A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況
B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平
C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料
D、嬰兒家庭資料和家長(zhǎng)的工作能力
A、整體化教學(xué)計(jì)劃
B、具體化教學(xué)計(jì)劃
C、綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃
D、分化型教學(xué)計(jì)劃
最新試題
6個(gè)月的嬰兒的精細(xì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)為（）。
做手指操時(shí)，注意動(dòng)作要慢并與兒歌（）。
做小糖球游戲時(shí)提醒嬰幼兒不能將橡皮泥放到（）里。
動(dòng)作發(fā)展有助于嬰幼兒（）。
一歲以內(nèi)嬰兒進(jìn)行有聲讀物練習(xí)時(shí)要求環(huán)境（）。
在原始情緒反應(yīng)基礎(chǔ)上，嬰幼兒出現(xiàn)了真正的情緒，分化為（）。
寶寶（）個(gè)月左右，可以進(jìn)行拉坐練習(xí)。
嬰幼兒藝術(shù)游戲活動(dòng)具體不包括（）。
好玩的折紙游戲目的不是培養(yǎng)對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
與嬰幼兒進(jìn)行認(rèn)知游戲時(shí)需要（）的環(huán)境支持。