A.惡和病是對問題環(huán)境的應(yīng)對
B.心理障礙源于環(huán)境對人性的扭曲
C.環(huán)境不僅僅是小環(huán)境的原生家庭，更重要的是文化、時代和周圍人的大環(huán)境
D.環(huán)境指的是文化、時代的大環(huán)境，與原生家庭無關(guān)
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A.惡和病是對問題環(huán)境的應(yīng)對
B.心理障礙源于環(huán)境對人性的扭曲
C.環(huán)境不僅僅是小環(huán)境的原生家庭，更重要的是文化、時代和周圍人的大環(huán)境
D.環(huán)境指的是文化、時代的大環(huán)境，與原生家庭無關(guān)
A.工作或成就
B.親密或關(guān)系
C.精神
D.自我超越或傳承
最新試題
弗洛伊德認(rèn)為，無意識結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
剛出生的新生兒，有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射，這就是自我意識。
大學(xué)里要學(xué)會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異，處理彼此的矛盾。
現(xiàn)實自我占優(yōu)勢的個體，往往表現(xiàn)出較強的虛榮心和自我陶醉感，特別在乎他人對自己的評價，期望事事處處得到他人的贊賞。
進入大學(xué)是真正意義上獨立生活的第一步，因此學(xué)會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學(xué)生活的重要一課。
挫折認(rèn)知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構(gòu)成挫折的情境對另外的人不一定構(gòu)成挫折。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強去做或者去做自己根本做不到的事情。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
學(xué)習(xí)前首先要對學(xué)習(xí)情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領(lǐng)會、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。
大學(xué)生要既充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息，又能保護好個人的精神和物質(zhì)領(lǐng)域的安全。