A、輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的必備知識(shí)和技能
B、營(yíng)造健康的班級(jí)心理環(huán)境
C、教師自身要有良好的心理素質(zhì)
D、心理疾病的治療
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
下列有關(guān)市教委規(guī)定"按學(xué)業(yè)中等水平學(xué)生完成的時(shí)間計(jì)算,每天作業(yè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)"的說(shuō)法,完全正確的是()
①小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)。
②小學(xué)三至六年級(jí)控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)。
③中學(xué)控制在2小時(shí)以?xún)?nèi)。
④提倡義務(wù)教育階段非畢業(yè)年級(jí)不布置課外作業(yè)。
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
A、不要到講話角落
B、不要講話就關(guān)門(mén)
C、不要壓低你的聲音
D、常常回頭看
重慶市教委提出:通過(guò)開(kāi)展"2+2"項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,"2+2"項(xiàng)目應(yīng)是下列哪些技能的組合()
①兩項(xiàng)體育技能
②兩項(xiàng)藝術(shù)技能
③兩項(xiàng)科技技能
④一項(xiàng)體育技能
⑤一項(xiàng)藝術(shù)技能
⑥一項(xiàng)科技技能
A、①②
B、②③
C、①⑤⑥
D、②④⑤
A、民主
B、自由
C、平等
D、相互尊重
A、是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法
B、是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段
C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán),又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法
D、侵犯了學(xué)生的人格權(quán)
最新試題
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知,均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問(wèn)題,其典型的表現(xiàn)包括()。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得為正義歡呼,為悲情流淚,對(duì)弱者表達(dá)同情。
教師是向己的人,就一定不是向善的人。
壓力源可以分為()。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
從歷史的角度看,關(guān)于中國(guó)教育之“無(wú)人教育”,以下敘述不正確的是()。
小課題重在進(jìn)行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括()。①破冰,融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價(jià)值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。