A、以理論為基礎(chǔ)
B、以稅收數(shù)據(jù)為基本數(shù)據(jù)
C、應(yīng)用專(zhuān)業(yè)分析方法
D、具有獨(dú)特的表達(dá)方式
E、具有精確性
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A、堅(jiān)持從經(jīng)濟(jì)到稅收的原則
B、實(shí)事求是的原則
C、定量分析與定性分析相結(jié)合的原則
D、宏觀與微觀相結(jié)合的原則
A、中央100%
B、中央60%縣級(jí)40%
C、中央60%省級(jí)12%縣區(qū)28%
D、中央75%縣區(qū)25%
A、中央100%
B、中央60%縣級(jí)40%
C、中央60%省級(jí)12%縣區(qū)28%
A、申報(bào)征收
B、欠稅管理
C、稅收會(huì)計(jì)
D、金庫(kù)對(duì)帳
A、申報(bào)征收
B、欠稅管理
C、稅收會(huì)計(jì)
最新試題
如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān),也會(huì)引起內(nèi)生性問(wèn)題。
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。
兩個(gè)變量的相關(guān)系數(shù)越大,則回歸系數(shù)也越大。
研究假設(shè)與虛無(wú)假設(shè)是窮盡且互斥的。()
居民受教育情況主要從()等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
工具變量法適合估計(jì)下列哪些模型(或方程)的參數(shù)?()。
顯著度越小,樣本統(tǒng)計(jì)值落在否定域的機(jī)會(huì)越大。()
經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成,分別用()在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>
按照中國(guó)現(xiàn)行的財(cái)政體制,財(cái)政收入管理以預(yù)算內(nèi)收入為主體,預(yù)算外收入是預(yù)算內(nèi)收入的補(bǔ)充。()
可以用來(lái)反映居民消費(fèi)總量的指標(biāo)是()。