A、資金占用的增加
B、資金占用的減少
C、資金來(lái)源的增加
D、資金來(lái)源的減少
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A、入庫(kù)單位
B、上解單位
C、雙重業(yè)務(wù)單位
D、混合業(yè)務(wù)單位
A、中央預(yù)算固定收入
B、地方固定預(yù)算收入
C、中央與地方共享收入
D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)預(yù)算固定收入
A、從申報(bào)應(yīng)征數(shù)開(kāi)始核算，將稅款應(yīng)征、減免、欠繳全部納入稅收會(huì)計(jì)核算監(jiān)控之中
B、按納稅人設(shè)置分戶帳，具體核算和監(jiān)控每個(gè)納稅人的稅款申報(bào)、交納減免和欠繳情況
C、將“收付記帳法”改為“借貸記帳法”
A、應(yīng)征憑證
B、減免憑證
C、征解憑證
D、入庫(kù)憑證
E、提退憑證
A、上解單位按戶、按稅種
B、入庫(kù)單位按預(yù)算收入科目款項(xiàng)、級(jí)次
C、混合業(yè)務(wù)單位按預(yù)算收入科目款項(xiàng)、級(jí)次
D、雙重業(yè)務(wù)單位按戶、按稅種
最新試題
以下哪些變量間關(guān)系可能是虛假相關(guān)（）
按照中國(guó)現(xiàn)行的財(cái)政體制，財(cái)政收入管理以預(yù)算內(nèi)收入為主體，預(yù)算外收入是預(yù)算內(nèi)收入的補(bǔ)充。（）
現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng)，在此意義上，教育可以按以下（）進(jìn)行區(qū)分。
調(diào)節(jié)效應(yīng)主要用于檢測(cè)在不同社會(huì)背景條件下，自變量對(duì)因變量效應(yīng)是否存在的差異。
可以用來(lái)反映居民消費(fèi)總量的指標(biāo)是（）。
相關(guān)系數(shù)具有對(duì)稱性，回歸系數(shù)不具有對(duì)稱性。
居民受教育情況主要從（）等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
工具變量法適合估計(jì)下列哪些模型（或方程）的參數(shù)？（）。
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與率是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口在所在的總體中所占有的比例，具體計(jì)算時(shí)可以有兩種計(jì)算口徑，包括（）。
財(cái)政收入主要是以（）形式征收各項(xiàng)稅收，但同時(shí)也會(huì)以有償形式籌集收入。