A.封閉型培養(yǎng)模式
B.開(kāi)放型培養(yǎng)模式
C.混合型培養(yǎng)模式
D.半開(kāi)放型培養(yǎng)模式
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A.封閉型培養(yǎng)模式
B.開(kāi)放型培養(yǎng)模式
C.混合型培養(yǎng)模式
D.半開(kāi)放型培養(yǎng)模式
A.聯(lián)邦教育和科學(xué)部
B.州教育部
C.專區(qū)教育署
D.市縣教育局
A.教育學(xué)院
B.大學(xué)教育系
C.技術(shù)教育學(xué)院
D.師范學(xué)院
A.聯(lián)邦教育部
B.學(xué)區(qū)
C.州教育廳
D.州教育委員會(huì)
A.封閉型培養(yǎng)模式
B.開(kāi)放型培養(yǎng)模式
C.混合型培養(yǎng)模式
D.半開(kāi)放型培養(yǎng)模式
最新試題
俄國(guó)師范教育制度的建立始于()。
德國(guó)在20世紀(jì)60年代末以前,中小學(xué)教師主要由()培養(yǎng)。
德國(guó)的()設(shè)在較大的州里,一般主管中等教育,對(duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)。
文獻(xiàn)分析
美國(guó)綜合主導(dǎo)地位的開(kāi)放型教師培養(yǎng)模式始于()。
簡(jiǎn)述德國(guó)“雙重職業(yè)訓(xùn)練制度”。
法國(guó)地方最高教育行政機(jī)關(guān)是()。
既在綜合大學(xué)又在師范院校培養(yǎng)教師的模式是()。
英國(guó)中小學(xué)的外部行政結(jié)構(gòu)主要由()構(gòu)成。
在美國(guó)師范教育發(fā)展的初期,教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)是培養(yǎng)小學(xué)教師的()。