“兩人好一會兒沒有動彈，默默地彼此對望著，一個是那樣優(yōu)美，一個是那么丑陋。每一刻她都在他身上發(fā)現(xiàn)更多的丑陋，她的目光從他的彎腿看到他的駝背，從他的駝背看到他的獨眼。她不明白全身如此奇形怪狀的人怎么能夠生存。” 這里的“她”是愛斯梅拉達，“他”是敲鐘人伽西莫多。他們兩個怎么會在一起？請簡述此前他們之間發(fā)生的“被抓”與“被救”故事。
突然間，她看見弗比斯頭頂上方伸出了另一個腦袋，一張發(fā)青的痙攣的臉孔和一副惡魔般的眼光，在那張臉孔旁邊有一只手，舉著一把尖刀。„„那個姑娘在這可怕的景象前驚呆了，動彈不得，也說不出話，好像一只鴿子偶然抬起頭來，發(fā)現(xiàn)老鷹正圓睜雙眼，往它的窠窺探。 上面這段話出自《巴黎圣母院》第七卷中“臨河窗子的用處”這一章。請你簡述這一章的故事情節(jié)。
最新試題
美德即知識
盧梭在《新愛洛伊絲》中塑造的新人形象包括（）
論述杜威的“兒童中心論”教育理論及對我國教育改革的啟示。
拜倫的“東方敘事詩”包括（）
法國象征派詩人波德萊爾的《惡之花》包括（）
裴斯泰洛奇
學校即社會
哈代的《德伯家的苔絲》是社會悲劇表現(xiàn)在（）
表現(xiàn)主義代表作家卡夫卡未完成的長篇小說是（）
雨果的《悲慘世界》分為五部分，分別是（）