判斷題遷移與教學(xué)的辯證關(guān)系：(1)使學(xué)生產(chǎn)生最大程度的遷移是有效教學(xué)的主要目標(biāo)之一;(2)真正有效的教學(xué)必須依據(jù)遷移規(guī)律
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1.問(wèn)答題如何在教學(xué)中促進(jìn)遷移?
2.多項(xiàng)選擇題影響遷移的因素有（）。
A.相似性
B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)
D.智力
E.教學(xué)指導(dǎo)
3.問(wèn)答題學(xué)習(xí)遷移的種類有哪些？
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訪談法根據(jù)訪談次數(shù)不同分為（）
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以下不是教育科研一般過(guò)程的是（）
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教育行動(dòng)研究中，查閱文獻(xiàn)的目的是（）
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實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟和所用材料的部分是（）
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理論性文獻(xiàn)能提供（）
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教育科研中，制定研究計(jì)劃前應(yīng)（）
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經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是（）
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實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的部分是（）
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教育實(shí)驗(yàn)法中，起干擾作用的因素是（）
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比較研究法的局限性在于（）
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