A.員工學(xué)習(xí)
B.員工自我保護(hù)機(jī)制
C.員工激勵(lì)
D.員工的成熟和發(fā)展
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A.性質(zhì)
B.主體
C.形式
D.標(biāo)準(zhǔn)
A.工作指導(dǎo)法
B.設(shè)立“助理”職位
C.工作輪換法
D.特殊任務(wù)的委派
E.角色扮演法
A.最終能夠有效地改善企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績
B.促進(jìn)了員工現(xiàn)在和未來工作績效的提高
C.目的是在企業(yè)中最大限度地實(shí)現(xiàn)能崗匹配
D.主要通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練等手段提高員工的工作能力
E.出發(fā)點(diǎn)是在企業(yè)間的人才競爭中取得領(lǐng)先優(yōu)勢
A.培訓(xùn)的活動(dòng)場所
B.培訓(xùn)的規(guī)模
C.培訓(xùn)的師資配備
D.培訓(xùn)的時(shí)間
E.培訓(xùn)的計(jì)劃編制
A.員工在試用期間對其進(jìn)行必要的考核
B.對試用的員工在生活上給予更多關(guān)懷
C.盡可能地幫助試用員工解決后顧之憂
D.在工作上要指導(dǎo)和幫助員工取得進(jìn)步
E.從法律上保證員工應(yīng)享有的各項(xiàng)權(quán)利
最新試題
在招聘時(shí)傳遞給應(yīng)聘者全面的企業(yè)信息，有助于應(yīng)聘者與企業(yè)形成正確的心理契約。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求，制訂有關(guān)員工個(gè)人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想和計(jì)劃安排。
價(jià)值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價(jià)，包括人生的基本價(jià)值取向和個(gè)人對具體活動(dòng)或事物的有用性、重要性、價(jià)值的判斷。
試題編制是整個(gè)知識(shí)測驗(yàn)的核心環(huán)節(jié)，試題的質(zhì)量關(guān)系到是否能準(zhǔn)確地測評出應(yīng)聘者對知識(shí)的掌握情況。
通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
運(yùn)用目標(biāo)管理法，評價(jià)過程的關(guān)注點(diǎn)從員工的工作態(tài)度轉(zhuǎn)移到工作業(yè)績上，評估負(fù)責(zé)人的角色是公斷人。
職等的劃分要結(jié)合目前崗位所在層級狀況，崗位層級差別較大的崗位盡量不要?dú)w入一個(gè)職等，崗位評價(jià)價(jià)值相近的崗位應(yīng)歸入一個(gè)職等。
培訓(xùn)需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓(xùn)主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報(bào)等形式。
培訓(xùn)計(jì)劃制訂必須建立在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了培訓(xùn)計(jì)劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
對于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓(xùn)應(yīng)選擇容易理解的、參與性強(qiáng)的方法，如角色扮演、游戲活動(dòng)、實(shí)踐練習(xí)等。