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問(wèn)答題如何理解教育的相對(duì)獨(dú)立性。

參考答案： （1）教育對(duì)社會(huì)的作用具有能動(dòng)性
（2）教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性
（3）教育具有歷史繼承性

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1.問(wèn)答題簡(jiǎn)述政治制度對(duì)教育的制的作用。

參考答案：（1）社會(huì)政治制度的性質(zhì)制約教育的性質(zhì)
（2）中小學(xué)教師資格證考試社會(huì)政治制度制約教育...

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2.問(wèn)答題簡(jiǎn)述社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用。

參考答案：（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律和速度
（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制的著教育結(jié)構(gòu)的變化
（3...

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3.問(wèn)答題 語(yǔ)文老師林老師講《臥薪嘗膽》這篇文章的時(shí)候，有個(gè)女生舉手問(wèn)：“老師，什么是苦膽？”林老師一時(shí)愣住了，是啊，什么是苦膽啊，現(xiàn)在的孩子們吃的都是加工過(guò)的肉食，哪里知道苦膽的味道啊！他備課的時(shí)候，查閱資料，上面沒(méi)有苦膽的解釋?zhuān)詾閷W(xué)生知道。
接下來(lái)，林老師簡(jiǎn)單介紹了一下苦膽：“膽囊是人體的一個(gè)器官，它有排毒的功能，味道非常苦，所以俗稱(chēng)苦膽?！笨粗瑢W(xué)們迷茫的神情，他知道同學(xué)們沒(méi)有明白。接著他問(wèn)：“同學(xué)們吃過(guò)哪些苦的食物？”這下，同學(xué)們知道，爭(zhēng)先舉手說(shuō)：“苦瓜、藥„„”林老師說(shuō)：“是的，苦膽就是這樣的苦，甚至比你們吃過(guò)的任何一種食物都苦，越王勾踐就是每天這樣來(lái)提醒自己„„”這下，同學(xué)們總算明白了勾踐臥薪嘗膽的意義了。
結(jié)合以上案例，分析教師應(yīng)該具備哪些知識(shí)。

參考答案：根據(jù)上述案例，教師應(yīng)該具備以下幾方面的知識(shí)：
①精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）：教師要完全掌握該學(xué)科的基本知...

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4.問(wèn)答題 語(yǔ)文老師林老師講《臥薪嘗膽》這篇文章的時(shí)候，有個(gè)女生舉手問(wèn)：“老師，什么是苦膽？”林老師一時(shí)愣住了，是啊，什么是苦膽啊，現(xiàn)在的孩子們吃的都是加工過(guò)的肉食，哪里知道苦膽的味道?。∷麄湔n的時(shí)候，查閱資料，上面沒(méi)有苦膽的解釋?zhuān)詾閷W(xué)生知道。
接下來(lái)，林老師簡(jiǎn)單介紹了一下苦膽：“膽囊是人體的一個(gè)器官，它有排毒的功能，味道非?？?，所以俗稱(chēng)苦膽。”看著同學(xué)們迷茫的神情，他知道同學(xué)們沒(méi)有明白。接著他問(wèn)：“同學(xué)們吃過(guò)哪些苦的食物？”這下，同學(xué)們知道，爭(zhēng)先舉手說(shuō)：“苦瓜、藥„„”林老師說(shuō)：“是的，苦膽就是這樣的苦，甚至比你們吃過(guò)的任何一種食物都苦，越王勾踐就是每天這樣來(lái)提醒自己„„”這下，同學(xué)們總算明白了勾踐臥薪嘗膽的意義了。
你認(rèn)為，林老師為什么無(wú)法回答學(xué)生的問(wèn)題？

參考答案：材料中林老師無(wú)法回答學(xué)生的問(wèn)題主要是因?yàn)樗痪邆鋸V博的科學(xué)文化知識(shí)，還有就是他沒(méi)有備好課，尤其是沒(méi)有備好教材和學(xué)生。

5.問(wèn)答題 課堂上，趙老師讓各組組長(zhǎng)把作業(yè)發(fā)下去。她特意留意了“差生”張凱的表情，發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有像以往一樣放下作業(yè)就去玩，而是興奮地東張西望，想和同學(xué)表達(dá)些什么。趙老師這次在他的作業(yè)上批了一個(gè)“優(yōu)”字，還寫(xiě)了一句評(píng)語(yǔ)“你進(jìn)步了”。趙老師沒(méi)想到，這一句表?yè)P(yáng)竟然換來(lái)了這么燦爛的笑容，她很欣慰。
在以后的作業(yè)上，趙老師每次都會(huì)寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話(huà)，例如：這次寫(xiě)得真好，有沒(méi)有信心連得五個(gè)“優(yōu)”，等等。后來(lái)，她發(fā)現(xiàn)張凱寫(xiě)作業(yè)變得積極了。班里的同學(xué)們都更愛(ài)學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。
結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，談?wù)勞w老師的這種做法有哪些意義。

參考答案：材料中的趙老師這種做法的意義在于：
①有利于促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，而不是檢查和評(píng)比。發(fā)展性評(píng)價(jià)所追求的不是給學(xué)生下...

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