A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)新學(xué)習(xí)
D.引進(jìn)學(xué)習(xí)
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A.自我控制
B.自然科學(xué)
C.人文科學(xué)
D.哲學(xué)
A.孔子
B.陶行知
C.莊子
D.荀子
A.新聞
B.出版
C.廣播
D.網(wǎng)絡(luò)
A.海洋文化
B.城市文化
C.農(nóng)耕文化
D.本土文化
A.個(gè)體文化
B.科學(xué)文化
C.傳統(tǒng)文化
D.封建文化
最新試題
非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行()思維活動(dòng)。
時(shí)間思維,要對(duì)時(shí)間的()、()作出反應(yīng)。
一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的()階段
動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
通過自主創(chuàng)新,結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),形成的全新的方法是整合方法的解決方案
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。
堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀,反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)
TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
關(guān)系復(fù)雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性