A.思維的道德感體驗
B.直覺的道德感體驗
C.想象的道德感體驗
D.倫理的道德感體驗
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A.學生的心理品質(zhì)會得到磨練
B.只有接受懲罰，學生才會懂得違反規(guī)則、觸犯紀律就要處處代價
C.盡量多地對學生進行懲罰，懲一儆百
D.因人而異
A.民法
B.刑法
C.行政訴訟法
D.教育法
A.導向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.激勵作用
D.鑒定作用
A.具有規(guī)范課堂行為、維持課堂秩序、培育良好行為、促進課堂學習的功能
B.沒有適宜的課堂規(guī)則，就沒有良好的課堂秩序
C.班主任必須對課堂規(guī)則、紀律加以關注
D.只要保證課堂紀律，就能促進學生學習的有校與成功
A.現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、新的管理方式、高尚的人格魅力
B.新的教育方法、新的管理方式和高尚的人格魅力
C.現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、新的管理方式
D.現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、高尚的人格魅力
最新試題
小學生記憶發(fā)展的特點是：從無意識記占主導發(fā)展到學習識記占主導 ；從機械識記占主導發(fā)展到理解識記占主導。
品德評價的方法有很多，主要包括（）、評比競賽和操行評定。
班主任的談話分為（）和有聲談話兩類。
偶發(fā)事件的特點有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
（）是利用和創(chuàng)設班級的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級內(nèi)部形成獨特的價值觀、共同思維和行為準則，以熏陶和培育學生人格的文化場域。
實踐鍛煉要與說理教育相結(jié)合，曉之以理、動之以情，不斷提高學生對參加實踐鍛煉的意義的認識，調(diào)動他們的（）和積極性，使其產(chǎn)生自覺鍛煉的要求。
愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎，“對學生的愛”是班主任職業(yè)道德的方式。
班級是學校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是近現(xiàn)代學校教育活動的基本組織形式和基本*單位，也是學生實現(xiàn)自身社會化的一個重要的（）。
小學班主任工作既是一門教育科學又是一門藝術(shù)。
小學（）是小學班集體成員在教育教學和日常生活等活動中必須共同遵守的行為準則。