A.身體素質(zhì)
B.學(xué)習(xí)能力
C.心理承受力
D.健康水平
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A.身法
B.筆式
C.腕力
D.屈膝
A.計(jì)算機(jī)
B.終身教育
C.健身鍛煉
D.以上都不是
A.訪問調(diào)查
B.問卷調(diào)查
C.個(gè)案調(diào)查
D.文獻(xiàn)調(diào)查
A.為訓(xùn)練法
B.動(dòng)教育法
C.境陶冶法
D.德考核法
A.絆腳石
B.磨刀石
C.潤滑油
D.以上都不是
最新試題
下列解釋不正確的是（）。
對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時(shí)，尋找方法解決問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng)，可以消除壓力。
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
強(qiáng)迫性癥狀中常見的有（）。
基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
客觀地說，在教育界已經(jīng)對(duì)無人教育進(jìn)行深刻反省的今天，我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學(xué)生置于主體地位③以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)④對(duì)學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷