A.呈正相關
B.呈負相關
C.不存在相關性
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A.人不為己，天誅地滅
B.全心全意為人民服務
C.祖國利益高于一切
D.保護環(huán)境從我做起
A.在人多的時候不說話
B.過分追求安全感
C.多與性格內向的同齡人交往
D.消除消極的自我逃避式的心理防御
A.注意力集中困難
B.活動過多
C.沖動性行為
D.學習困難
A.過分依賴
B.倔強行為
C.退縮行為
D.社會適應能力強
A.采取心理咨詢和心理治療的方法
B.掌握基本的社會交往的技能和技巧
C.增強適應環(huán)境的能力
D.想像自己在別人面前出丑的樣子
最新試題
班主任應把握集體行為訓練、（）、以競賽促訓練、以評價促訓練、以示范促訓練的訓練方法。
班主任和團隊組織的關系不是管理和被管理的關系，而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導者”的身份去開展工作。
常見的主題班會形式有：討論式主題班會；競賽式主題班會；報告式主題班會；文藝式的主題班會；紀念性主題班會。
班級偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件，亦稱（），是指班主任老師在教育教學過程中遇到的班級學生發(fā)生的不可預料、出人意料的事件。
小學班主任的工作對象是學校。
小學班主任的職責，在教育部（）7月制定的《小學班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
每位班主任要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這就要求班主任在工作中要貫徹（）和社會主義現(xiàn)實性的工作原則。
小學班主任的表達能力，是指他們能把自己的思想、感情準確無誤地表達出來的能力，它通常包括語言表達能力、文字表達能力和（）。
班主任的談話分為（）和有聲談話兩類。
社會原因包括：不良科學作品的影響；不良交往的影響；社會不正之風的影響。