A.成就動機理論
B.自我決定論
C.自我效能感理論
D.歸因論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.復述策略
B.精制策略
C.組織策略
A.防人之心不可無
B.我和他是好朋友
C.我討厭猜疑
D.他不會說我壞話
A.培養(yǎng)正確的壓力觀
B.改善自我觀念
C.正確應對挫折和壓力
D.建立積極的思維方式和內(nèi)在對話
A.以學校為基礎(chǔ)的教師心理健康輔導方案
B.以社會系統(tǒng)為基礎(chǔ)的教師心理健康輔導方案
C.以家庭為基礎(chǔ)的教師心理健康輔導方案
D.以社區(qū)為基礎(chǔ)的教師心理健康輔導方案
最新試題
熱愛和尊重學生是教師應有的品質(zhì)，也是教育好學生的（）。老師只有熱愛學生，才能真正的為學生著想。
小學生記憶發(fā)展的特點是：從無意識記占主導發(fā)展到學習識記占主導 ；從機械識記占主導發(fā)展到理解識記占主導。
每位班主任要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這就要求班主任在工作中要貫徹（）和社會主義現(xiàn)實性的工作原則。
小學班級活動對促進班集體的發(fā)展，提高學生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學生原則。
實踐鍛煉要與說理教育相結(jié)合，曉之以理、動之以情，不斷提高學生對參加實踐鍛煉的意義的認識，調(diào)動他們的（）和積極性，使其產(chǎn)生自覺鍛煉的要求。
課外活動的形式多種多樣，有全班性集體活動，有照顧學生興趣愛好的小型分散的（），有在教師指導下的學生個人活動。
小學生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性，因此，性格特征的可塑性是小學生性格發(fā)展的重要特點。
小學班主任的表達能力，是指他們能把自己的思想、感情準確無誤地表達出來的能力，它通常包括語言表達能力、文字表達能力和（）。
品德評價的方法有很多，主要包括（）、評比競賽和操行評定。