A.建立社區(qū)教育委員會
B.對象是社區(qū)內(nèi)的青少年學生
C.學校扮演主導角色
D.形成社區(qū)學校
E.確立創(chuàng)建學習型社區(qū)
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A.健康保險
B.家庭醫(yī)療服務
C.社區(qū)護理
D.預防保健服務
E.社區(qū)慢性病管理
A.明確社區(qū)服務的主要內(nèi)容
B.建立社區(qū)服務的指導協(xié)調(diào)機構
C.制定社區(qū)服務發(fā)展規(guī)劃
D.探索基層社區(qū)服務模式
E.頒布社區(qū)服務示范城區(qū)標準
A.規(guī)劃
B.撥款
C.政策
D.監(jiān)督
E.管理
A.老年人服務
B.社會貧苦救助服務
C.家務勞動
D.便民熱線電話
A.管理組織不健全
B.管理隊伍不得力
C.投入機制不完善
D.思想認識不到位
E.政策法規(guī)不配套
最新試題
社區(qū)同自然環(huán)境的關系是單向的，即自然環(huán)境影響社區(qū)。
社區(qū)居民代表大會閉會期間的常設機構是（）
環(huán)境破壞是工業(yè)化和城市化的發(fā)展，人類所排放的各類有毒、有害物質(zhì)對自然環(huán)境的侵蝕而導致的環(huán)境問題。
西方國家一般都是由政府直接推行社區(qū)服務工作的。
“生活方式說”認為社區(qū)文化僅包括社區(qū)居民的信仰、價值觀、歷史傳統(tǒng)等方面。
以下（）是社區(qū)文化建設的一項重要內(nèi)容
兒童游戲活動訓練、家務活動訓練等是社區(qū)康復工作最基本的內(nèi)容。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主要職能有（）
學校和社區(qū)“雙向服務”階段為我國社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。
直接運作社會權力的邏輯形式是代議制下的政府機關作為社會權力的被委托者。