A.孩子的敵對
B.孩子亂發(fā)脾氣
C.孩子看不起父母
D.孩子故意去做父母不喜歡的事情等
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A.親子矛盾的長期積累。
B.青少年的獨立意識與父母不愿意或者不善于讓他們?nèi)〉闷降鹊匚坏拿堋?br />
C.青少年缺乏控制情緒解決沖突的能力。
D.現(xiàn)代社會日益明顯的代際差異。
A.你一定得……嗎?
B.你是否必須要……?
C.你覺得自己應該……嗎?
D.為什么你一定得……?
A.青少年的吸煙
B.青少年的酗酒、吸毒
C.青少年的犯罪
D.青少年的性行為的過早發(fā)生或混亂
A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單,而且用具體的方式表現(xiàn)出來
B.使用此方法,越多越好
C.時間性問題越少考慮越好
D.盡量不給與反饋
A.每當輔導對象做出比較積極的歸因時,輔導員應給予及時鼓勵
B.積極歸因是指因為積極而使得歸因正確
C.消極歸因指把因為消極而使得歸因錯誤
D.要和來訪者保持很遠的距離,以顯示輔導者的權(quán)威性
最新試題
偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”,一天想好多次,明知道沒必要卻又無法控制,以至于影響學習和生活。他的心理問題屬于()。
試結(jié)合相關理論對該學生的考試焦慮癥進行指導。
“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的()。
這位中學生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問題?針對她的問題應該采取什么方法進行治療?
心理健康教育的基本任務是什么?
在理解和把握心理健康標準時應考慮哪些方面?
媽媽和李老師應該采取哪些教育指導措施幫助小明解決這個問題呢?
輔導教師將接受輔導學生表達出來的思想、觀念或流露的情緒,加以綜合整理,用自己的語言再表達出來的會談技術為()。
簡述學校開展心理健康教育的基本途徑。
中學心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面,即學習輔導、生活輔導和()。