A.張漢良
B.張之洞
C.張宗麟
D.張雪門
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A.情感智力理論
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論
C.兒童中心說
D."最近發(fā)展區(qū)"理論
A.教育目的
B.學(xué)前教育方針
C.學(xué)前教育政策
D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化
A.做好榜樣
B.理智的愛
C.步調(diào)一致
D.規(guī)矩明確
A.觀察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展
B.開發(fā)智力
C.培養(yǎng)創(chuàng)造力
D.發(fā)展幼兒情商
最新試題
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
中國(guó)第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。
中國(guó)第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是（）
課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。
幼兒園課程方案一般不包括（）。
幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，也是課程設(shè)計(jì)必須思考的首要問題。
就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是（）。