單項選擇題（）是以學生經驗和生活為核心的實踐課程，實際與學生的直接經驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。

A.信息技術課程
B.直接教學活動
C.綜合實踐活動
D.拋錨式教學活動


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2.單項選擇題（）是指由一些具有相同知識經驗背景、興趣愛好、學習目標的人所組成的社會春體。

A.學習共同體
B.學習網
C.信息高速公路
D.信息網

3.單項選擇題（）相互作用，共同影響了以信息技術為基礎的教學效果

A.環(huán)境變量、學校變量與學生變量
B.環(huán)境變量、學生變量與教師變量
C.學校變量、學生變量與教師變量
D.家庭變量、學生變量與教師變量

5.單項選擇題美國對新教師的學科知識要求中描述一個學科領域的主要邏輯框架與概念框架的是（）

A.實踐知識
B.理論知識
C.內容知識
D.實質知識

最新試題

就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。

題型：判斷題

畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）

題型：單項選擇題

城域網的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網高，一般屬于一個單位所有。

題型：判斷題

改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。

題型：填空題

能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是（）。

題型：填空題

CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。

題型：填空題

從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。

題型：單項選擇題

一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。

題型：填空題

中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）

題型：單項選擇題

需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。

題型：填空題