判斷題教學(xué)過程的設(shè)計一般應(yīng)經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)員獲得感性知識、引導(dǎo)學(xué)員理解知識兩個階段。
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最新試題
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
題型：單項選擇題
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
題型：多項選擇題
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題型：多項選擇題
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類，具體評估階段的主要方法有（）。
題型：多項選擇題
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
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課時進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
題型：多項選擇題
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題型：問答題
人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。
題型：多項選擇題
備課的基本原則有：要掌握（）。
題型：多項選擇題
（）屬于效能指標(biāo)。
題型：多項選擇題