A.器官來源不足
B.排異現(xiàn)象嚴重
C.費用昂貴
D.以上都是
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A.1514年，荷蘭人赫克首次使用“+”“-”來分別表示過剩和不足
B.英國人奧特雷德在他的1631年的著作《數(shù)學之鑰》中引進了“×”和“：”
C.1689年，萊布尼茲在一封信中提議，用“•”來代替“×”
A.缺乏知識的系統(tǒng)化、理論化
B.缺乏經(jīng)驗性的知識
C.缺乏實驗的精神
A.中國
B.印度
C.兩個流域地區(qū)
D.西歐
A.牛頓
B.弗蘭西斯•培根
C.亞里士多德
A.瘟疫的流行
B.基督教的束縛
C.野蠻民族的入侵
D.以上都不是
最新試題
物體在發(fā)射和吸收輻射時，能量是連續(xù)變化的。
絕對零度是不可能達到的。
粒子世界的小尺度領域的探索是本世紀物理學的一個重要內(nèi)容，現(xiàn)代自然科學的另一個重要方向是研究大尺度層次的物理現(xiàn)象，從而形成了以反映夸克—（）—（）—（）—凝聚態(tài)（固體和流體）—地球和其他天體—星系和整個宇宙為內(nèi)容的完整的物理學體系。
大氣層的空氣密度隨高度而減小，越高空氣越稀薄。
我國的造紙紡織制瓷等技術(shù)首先傳入（），又通過（）傳入歐洲。
（）年，打響了鴉片戰(zhàn)爭，西方列強也隨之侵入我國。
匈牙利出生的美國數(shù)學家馮•諾依曼提出了使用（）進位制和程序內(nèi)存的計算機設計新方案，被譽為電子計算機發(fā)展史上的一個里程碑。
二十世紀產(chǎn)生的三大方法論，是現(xiàn)代科學技術(shù)整體化的顯著標志。這些學科所提出的整體性原則、最優(yōu)化原則、反饋原則，這些學科所提供的方法，對各門科學技術(shù)具有普遍的方法論意義。這三大方法論為：（）
1930年—1932年間，發(fā)明了能夠獲得（）的回旋加速器、靜電加速器和高壓倍加器，為核物理研究提供了強有力的工具。
英國人盧瑟福在1911年經(jīng)過實驗，得出結(jié)論：原子中有一個非常非常小的核，它集中了原子（）的質(zhì)量。他提出了原子有核模型---行星模型。