A、中國(guó)要富強(qiáng)昌盛,這是十幾億中國(guó)人民的愿望。
B、我回家的時(shí)候,小章已經(jīng)走了。
C、他有兩個(gè)可愛(ài)的兒子:小兵和小武。
D、他有兩個(gè)可愛(ài)的兒子:一個(gè)在家鄉(xiāng)工作,一個(gè)在外地讀書。
E、小兵和小武,他的兩個(gè)兒子,都在北京讀書。
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A、喂,小朋友,你快吃吧!
B、那個(gè)小朋友,我認(rèn)識(shí)他。
C、你瞧,我是認(rèn)識(shí)這個(gè)小朋友的。
D、我認(rèn)識(shí)那個(gè)小朋友。
E、說(shuō)實(shí)在話,我并不認(rèn)識(shí)那個(gè)小朋友。
A、小王和小李都是黨員。
B、小王和小李談過(guò)一次話。
C、小王明天和小李去上學(xué)。
D、小王和小李是好朋友。
E、昨天小王沒(méi)和小李去看戲。
A、同意不同意他|的意見(jiàn)
B、同意|不同意他的意見(jiàn)
C、同意不|同意他的意見(jiàn)
D、同意不同意他的|意見(jiàn)
E、同意不同意|他的意見(jiàn)
A、獎(jiǎng)金發(fā)了沒(méi)有?
B、是不是發(fā)了獎(jiǎng)金?
C、獎(jiǎng)金還發(fā)不發(fā)?
D、是發(fā)獎(jiǎng)金還是不發(fā)獎(jiǎng)金?
E、獎(jiǎng)金發(fā)了多少?
下列句子中,屬于連動(dòng)句的是()
①這些書留著有用。
②老王每天讀書寫字。
③樹(shù)林里有只百靈鳥在唱歌。
④公園里有大型游藝機(jī)玩。
⑤大劇院已停止上演了。
A、②、⑤
B、①、④
C、③、⑤
D、②、④
最新試題
憑能否受副詞“很”修飾,便可以區(qū)別動(dòng)詞和形容詞。
和“令人生畏”屬于同一種結(jié)構(gòu)類型的成語(yǔ)是()
和“希望明天會(huì)更美好”結(jié)構(gòu)類型相同的短語(yǔ)是()
“人物”與“干凈”只有一個(gè)語(yǔ)素義起作用,是偏義復(fù)合詞。
除了不需要整理的傳承字,現(xiàn)代漢字的規(guī)范字體還包括()
沒(méi)有產(chǎn)生連讀變調(diào)的音節(jié)組合是()
從漢字記錄的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的單位看,漢字基本上是音節(jié)文字。
在區(qū)別意義上,絕對(duì)音高和相對(duì)音高都是一樣重要的。
說(shuō)語(yǔ)素不能“獨(dú)立運(yùn)用”,是指語(yǔ)素只能作為詞綴附著在詞根前后,不能當(dāng)作詞根來(lái)構(gòu)詞。
社區(qū)變體主要是指由于社會(huì)階層不同而形成的語(yǔ)言變體,比如工人變體、知識(shí)分子變體等。